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內容簡介
歷屆考古題庫自行組卷產生模擬試題，考後馬上批閱試卷，以測驗自己的學習成果，透過精闢試題詳解，達到學習事半功倍的效果。
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●考試簡介：
本規則依公務人員考試法第三條第三項及身心障礙者權益保障法第三十九條規定訂定之。公務人員特種考試身心障礙人員考試（以下簡稱本考試）分二等考試、三等考試、四等考試、五等考試。前項二、三等考試分別相當於高等考試二、三級考試，四等考試相當於普通考試，五等考試相當於初等考試。本考試錄取人員須經訓練，訓練期滿成績及格，送由公務人員保障暨培訓委員會核定，始完成考試程序，報請考試院發給考試及格證書，並由銓敘部、行政院人事行政總處依序分發任用。
對身心障礙者教育權、工作權等的保障，是一個國家民主進步、社會發展的表徵。近年來，由於法定身心障礙類別擴增，以及政府照護身心障礙者之各項福利政策益趨完備，身心障礙者無論在人數或占總人口數比率方面，均呈現增加趨勢；根據內政部統計資料，截至94年底，我國身心障礙者人數共937,943人，占總人口數22,770,383人的4.12%（內政部統計資訊服務網，2006）。身心障礙者是一批擁有潛在勞動力的人力，關於身心障礙者的就業需求，有必要提供使其發揮潛能的適當機會，以協助身心障礙者發揮專長，展現個人才能，進而更積極分擔社會責任。
●報考資格：
凡中華民國國民，領有由各級政府核發之身心障礙手冊或殘障手冊，並符合下列該等級考試資格者：
1.三等考試：18歲以上，獨立學院以上學校（技術人員限相關系科）畢業得有證書者。
2.四等考試：18歲以上，高中職以上學校（技術人員限相當類科）畢業得有證書者。
3.五等考試：18歲以上，不限學歷。
※ 註、除上述限制外，其他規定請詳見簡章規範
●考試資訊：
。107年度身心障礙特考報名日期：106.12.26(二)~107.01.04(四)
。107年度身心障礙特考考試日期：107.04.21(六)~04.22(日)
●套書明細：
1.【法院組織法（含大意）】（T5A116） ／ 2018.03
2.【刑事訴訟法（含概要）】（T5A93） ／ 2018.03
3.【國文(作文、公文與測驗)】（T5A01） ／ 2017.08
4.【刑法（含概要）】（T5A22） ／ 2017.09
5.【民法（含概要）】（T5A30） ／ 2017.09
6.【法學緒論】（T5A05） ／ 2017.09
7.【中華民國憲法】（T5A09） ／ 2017.09
本書特色：
1.本套書由鼎文公職名師群精心編著，依學生實際需求進行編著，學習更加有效率！
2.各書皆附有最新歷屆試題及模擬試題，協助您鍛鍊答題技巧與速度！
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5.每單元穿插相關歷屆考題或模擬試題，協助評量吸收成果。
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詳細資料
- ISBN：9700602059001
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 17 x 23.4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
導讀：你還記得第一次看見自己的寶寶呱呱墜地的時刻嗎？你的腦海中是否湧現出了他認真學習時的模樣？或許你還會想像他和夥伴們在奔跑嬉戲，甚至還看見了他獲得表彰，長大後找到一份理想的工作。你又期待自己的孩子成為什麼樣的人呢？ 今天，我們對於孩子的期望在改變，大部分父母都認同孩子的成長不可預設，但仍不遺餘力地嘗試利用各種方法去改變和矯正孩子的「壞毛病」。那麼，究竟怎樣的孩子在學校里能夠更好地成長呢？本文將以一個小學老師的視角去呈現那些家長們不曾看見過的校園真實場景。 1、 皮實耐摔 案例場景： 學生A，操場摔傷後，毫無知覺，繼續玩耍，上課時從操場回來才發現膝蓋有點疼，老師一問原來是玩耍打鬧碰撞了，但無大礙。孩子處理的很棒。摔傷後沉浸在自己玩耍的世界裡，毫無察覺。沒有耽擱與同學們情感建立，也沒耽擱鍛鍊身體的時間。 學生B，操場被另一男孩不小心碰了後就很生氣，嘟著個嘴巴向老師告狀。老師一看，實際並無大礙。但學生B卻為此耽擱了與朋友玩耍的時間，也浪費了鍛鍊身體的時間。 ... 教育建議： 孩子天然屬性是好動愛鬧，磕碰是家常便飯。家長如何處理磕碰的智慧尤為重要。有些家長喜歡小題大做，孩子受點小傷，一家人都圍過來「沒事吧，媽媽看看，婆婆看看」，孩子就會在這個過程中認為稍有磕碰就很危險，長此以往，會變得矯情，孩子會很脆弱，在學校與同學親密關係的發展也非常不利。 正確的做法應該是家長做出判斷，不需要處理的傷口就告訴孩子傷口恢復的科學原理，並無大礙。需要處理的冷靜包紮即可，言傳身教，讓孩子潛移默化學會堅強並且在遇到問題時能夠冷靜從容地對待。 2、生活自理能力 案例場景： 學生A，一年級，不會繫鞋帶，玩耍時鞋帶開了，忙著玩耍沒有求助，任其發展，在和同學打鬧中踩到後撞到鐵桿上，磕破了牙齒。 學生B，家長準備書包非常小，放學後不會妥善打包自己的學習用品，所有的東西都往書包里塞，怎麼都塞不下所有的東西，但其他同學都完成了。孩子覺得很委屈，傷心地哭了。 學生C，北京冬天進出屋子都要脫衣服和穿衣服，可是學生C不會穿衣服，父母卻沒發覺，還準備比較難穿的衣服。孩子常常因為穿衣服穿不上急的哭了。 教育建議： 很多家長只看重學習能力，而忽略了生活自理能力。但研究發現，自理能力好的孩子會在學校里非常自信，學習、生活和人際交流都很順暢。自理能力差的孩子往往是家長或者保姆代勞的多。作為父母，我們應該意識到孩子從出生開始就意味著要獨立於人世間生活。在不同的發展階段就應該有意識培養孩子生活自理能力。這將對他的學校生活和學習產生巨大的影響。 3、繪畫能力 案例場景： 學生A，畫畫能力突出，多門學科任務完成很快。而且繪畫創意無窮，本身非常自信優秀。經與媽媽交談後，發現並無特意去培訓機構培養繪畫能力。 學生B，非常不善言辭，冷言寡語。但畫畫能力出眾，常常會給老師帶來驚喜，自然而來受到老師關注。 學生C，每到畫畫時都一頭霧水，不知如何動筆，挫敗感很強。 ... 教育建議： 繪畫在很多家長看來都是有藝術天分的孩子才會學習，其實不然，繪畫是每個孩子與生俱來的本領，而更重要的是繪畫與語言和文字一樣，是交流表達的工具。 小學初始階段由於孩子還沒掌握太多文字，孩子會有許多場合與機會需要通過繪畫來進行表達。繪畫能力強的孩子會很有成就感，對學科會產生濃厚興趣，而繪畫能力差的孩子容易有學習無助和無力感。 那麼家長可以做什麼來幫助孩子呢？ 我們父母需要給予孩子繪畫啟蒙，啟蒙階段不在於學習技法，而在於培養畫畫表達的熱情。家長需要鼓勵孩子繪畫表達，在繪畫後讓他們表達畫了什麼，符號代表的含義，並且給予積極的肯定，如有好的建議，也可以提出，下次進行修改。 此外，家長還可以通過一些專業書籍進行指導。 好書推薦：《繪畫給予孩子的愛(上)做個懂藝術的媽媽》—楊景芝和《筆記大自然》這兩本書。 4、交流溝通能力 案例場景： 學生A，體育課把嘴角給摔破了。沒有告訴老師，沒做及時處理，傷口化膿，一周後才痊癒。 ... 教育建議： 事情雖小，但能發現學生A的溝通能力亟需得到改善，如果是被打了呢，被欺負了呢，該怎麼辦？調查研究發現，這類孩子大都是缺乏父母的陪伴，平時溝通交流少，父母沒有時間和方法對孩子進行引導，才會導致孩子出現不敢說，不知道如何說的問題。作為父母，再忙我們都得要抽出時間與孩子進行溝通交流。方能幫助孩子進行正確疏導，教會他們溝通的技能。 5、良好的作業習慣 案例場景： 學生A，每天按時高效高質完成作業，早晨到校後會按照老師要求把每科作業放到相應的位置。在學校她精力旺盛，喜愛學習，和同學老師相處良好，是班級小幫手，父母工作也忙，學習上基本上很少過問。 學生B，每天寫作業寫到12點，媽媽很痛苦，每天都要守著做作業，學生第二天上課也疲倦，精神不濟，總是悶悶不樂，找不到學習的快樂。 ... 教育建議： 作業問題是許多家長的通病，其實最根本的問題在作業初始階段習慣的養成，以及作業時間的規劃，小學低年級有作業開始家長一定要一起和孩子進行時間規劃和安排，給孩子一個放學回家後的生活作息表，根據學校作業容量和孩子的能力給孩子安排一個固定作業時間，設置一個良好的無人打擾的學習環境，這段時間你也要陪著孩子一起學習，你可以讀自己的書，這會給孩子營造一個良好的環境。良好習慣的養成是成功的重要基礎。 6、注意力集中 案例場景： 學生A，非常聰明，上課時也非常認真，反應迅速，喜愛舉手提問。但是每到獨立完成作業就磨磨蹭蹭，不能在規定的時間內完成任務。每次考試都不能按時完成試卷，家長非常愁心。 學生B，課堂上反應遲鈍，老師提問經常發愣，思想早已沒在課堂。 學生C，課堂上對於自己喜歡的話題會很感興趣，注意力集中，但話題一過，就容易走神，跟不上老師節奏。 ... 教育建議： 這三類孩子都是注意力不集中的典型代表。根源是學習行為動機機制的影響。孩子不認為學習是他必須要做好的事情，可做可不做，自然意識就不能集中，不受支配。 對家長來說，我們要教育孩子對待每件事的態度，一旦做了都得是全心全意的，以認真負責的態度完成，小到日常小事，大到人生選擇都是如此。這樣孩子會在此過程中能培養注意力集中的能力。此外，一定要培養孩子的運動愛好，運動不僅能夠讓孩子體魄健康，還能夠鍛鍊孩子們集中注意力的能力。 7、身體活力 案例場景： 學生A，每周在父母帶領下進行戶外健走6公里以上，每周還會去登山。此同學儀態落落大方，很有活動，學習動力足，成績優秀，敢於嘗試和挑戰，能力足。 學生B：周末常常呆家裡，一到換季，準會得流行感冒，身體差，經常耽誤學生。此學生非常小氣，心胸狹隘，對同學斤斤計較，朋友較少。 ... 教學建議： 身體的重要性對每個人都很重要。身體好的孩子生病少，不會影響學習，而且此類孩子由於身體機制運行健康，有良性循環，能量足，一般來說溝通能力表達能力都不會弱，成績也比較理想，人際關係比較好。 作為家長，我們可以建立一個家庭日常的鍛鍊計劃，並長期堅持，培養孩子的健康意識和堅韌品質。另外，喜愛的運動還可成為孩子成長過程中宣洩不滿情緒的途徑。 8、寬容大氣 案例場景： 學生A，非常喜歡抱怨告狀，然後自己生悶氣，小題大做。每天的關注點都是誰誰誰，對自己怎麼樣了。長期以往便形成了一個惡性循環，身邊的朋友也就越來越少了。 ... 教育建議： 作為家長，如何正確處理孩子間的衝突顯得尤為關鍵，一定要正確引導孩子思考問題本身，學會從多個角度進行自我反思。把關鍵點聚焦到解決問題上，而不是追究責任。這樣孩子性格往往比較陽光，而且善於解決問題。 總的來說，上面案例中所提到的種種場景，都是多年教育路上的一些所見和總結。作為一名小學老師，我們會有意識地去公平對待每一個孩子，但是那些充滿正氣，能量大，心胸寬闊，自信大方，善於表達的孩子自然會得到老師更多的青睞和關注。孩子的成長僅僅依靠學校的力量是遠遠不夠的，父母和家庭的共同努力同樣是培養一個「好孩子」的重要力量。 無論你的孩子未來會如何，如果他能夠保持溫暖的內心和快樂的天性，形成強壯的脊樑與積極的態度，他的成長之路便會更加順利。 在生活中取得成功需要情商，而不僅僅是具體的知識。 與人為善是打開快樂之門的真正的鑰匙。 最後，我還想說：請熱愛你的家人。 游媽游爸】。
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